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Sobre

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Leonel Morgado é Professor Auxiliar com Agregação da Universidade Aberta, onde leciona nos cursos da secção de informática, nas áreas de métodos de investigação, mundos virtuais e programação. É também Presidente da Direção da Sociedade Portuguesa de Ciências dos Videojogos e membro do board da associação internacional de investigação Immersive Learning Research Network. Desenvolve trabalho de investigação científica e desenvolvimento tecnológico sobre mundos virtuais desde 2000, em especial no apoio tecnológico ao ensino e à aprendizagem, tendo vindo a concentrar-se nas plataformas multiutilizador desde 2006. É autor de mais de 100 publicações científicas, incluindo artigos em revistas, comunicações em conferências e capítulos de livros. Antes de abraçar a carreira académica foi diretor técnico-comercial de uma empresa de importação, distribuição e venda de hardware, terminologista da localização do MS Office 97 e do Oracle InterOffice, consultor linguístico da IBM/Lotus, coordenador de equipas de desenvolvimento Web e de implantação de software, e gestor de equipas de combate à infoexclusão.

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de interesse
Detalhes

Detalhes

  • Nome

    Leonel Morgado
  • Cluster

    Informática
  • Cargo

    Investigador Sénior
  • Desde

    01 junho 2012
005
Publicações

2019

Tele-Media-Art

Autores
Dias, JR; Penha, R; Morgado, L; Alves da Veiga, P; Carvalho, ES; Fernandes-Marcos, A;

Publicação
International Journal of Technology and Human Interaction

Abstract
Tele-media-art is a web-based asynchronous e-learning platform, enabling blind students to have dance and theatre classes remotely, using low-cost motion tracking technology feasible for home use. Teachers and students submit dance recordings augmented with sound synthesis of their motions. Sound synthesis is generated by processing Kinect motion capture data, enabling blind students to compare the audio feedback of their motions with the audio generated by the teacher's motions. To study the feasibility of this approach, the authors present data on early testing of the prototype, performed with blindfolded users.

2019

Multimodal Narratives as a Tool for In-Service Teachers in an Online Professional Development Course

Autores
Pedrosa, D; Cruz, G; Morgado, L;

Publicação
Multimodal Narratives in Research and Teaching Practices - Advances in Educational Technologies and Instructional Design

Abstract
This chapter presents how multimodal narratives were employed as a self-reflection tool within an online professional development program for in-service teacher training at Universidade Aberta, Portugal during two editions of a pedagogic practice course. The chapter includes the aspects that raised issues and those that trainees performed correctly. This is done in three stages: beforehand, upon initial contact with multimodal narratives, and after providing feedback to trainees. The most relevant issues were in aspects directly required to enrich the narrative. Aspects related to multimodal narrative structure and features were completed successfully. It is recommended that future attempts to employ multimodal narratives in this context adapt learning resources and pedagogic support practices by employing formative feedback and continual support during the trainees' process of exploring and exploiting multimodal narratives.

2019

Tele-Media-Art: Feasibility Tests of Web-Based Dance Education for the Blind Using Kinect and Sound Synthesis of Motion

Autores
Dias, JR; Penha, R; Morgado, L; da Veiga, PA; Carvalho, ES; Fernandes Marcos, A;

Publicação
IJTHI

Abstract
Tele-media-art is a web-based asynchronous e-learning platform, enabling blind students to have dance and theatre classes remotely, using low-cost motion tracking technology feasible for home use. Teachers and students submit dance recordings augmented with sound synthesis of their motions. Sound synthesis is generated by processing Kinect motion capture data, enabling blind students to compare the audio feedback of their motions with the audio generated by the teacher's motions. To study the feasibility of this approach, the authors present data on early testing of the prototype, performed with blindfolded users. Copyright © 2019, IGI Global.

2019

Co-regulated Learning in Computer Programming: Students Co-reflection About Learning Strategies Adopted During an Assignment

Autores
Pedrosa, D; Cravino, J; Morgado, L; Barreira, C;

Publicação
Communications in Computer and Information Science - Technology and Innovation in Learning, Teaching and Education

Abstract

2019

Immersive Learning Research Network

Autores
Beck, D; Peña-Rios, A; Ogle, T; Economou, D; Mentzelopoulos, M; Morgado, L; Eckhardt, C; Pirker, J; Koitz-Hristov, R; Richter, J; Gütl, C; Gardner, M;

Publicação
Communications in Computer and Information Science

Abstract

Teses
supervisionadas

2018

Localização e Navegação de robôs em ambientes dinâmicos e com troca automática de baterias

Autor
Pedro Miguel Leão Guedes

Instituição
UP-FEUP

2018

Análise da Estabilidade de um SEE

Autor
Pedro Miguel Amaral Tavares

Instituição
UP-FEUP

2017

A influência da comunicação não-verbal na colaboração em mundos virtuais 3D: caso de estudo na formação de práticas de manutenção aeronáutica

Autor
Gustavo José Mendes da Silva

Instituição
UAb

2017

Gamificação do ensino da informática: Um contributo para a aprendizagem da matemática binária

Autor
Maria de Jesus Ferreira

Instituição
Outra

2017

Cultural Gestures and Augmented/Virtual Reality to enable Non-Experts to Explore Systemic Concepts and Complexity

Autor
Luís Miguel Alves Fernandes

Instituição
UP-FEUP