Cookies
O website necessita de alguns cookies e outros recursos semelhantes para funcionar. Caso o permita, o INESC TEC irá utilizar cookies para recolher dados sobre as suas visitas, contribuindo, assim, para estatísticas agregadas que permitem melhorar o nosso serviço. Ver mais
Aceitar Rejeitar
  • Menu
Sobre

Sobre

Bolsista Produtividade em Pesquisa do CNPq - nível 1D. Avaliadora ad-hoc da CAPES, CNPq, FAPERGS e da A3ES - Portugal. Pós-Doutora em Educação - Ecossistemas de Inovação na Educação na cultura híbrida e multimodal - Universidade Aberta de Portugal, Doutora em Informática na Educação e Mestre em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS. Bacharel em Informática pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS. É professora-pesquisadora titular do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada na UNISINOS. É conceptora e líder do Grupo Internacional de Pesquisa Educação Digital - GPe-dU UNISINOS/CNPq, pesquisadora-colaboradora no Centro Internacional de Pesquisa Atopos/USP,  do Centro de Estudos Globais na Universidade Aberta (CEG-UAb) e, no Centro de Computação Centrada no Humano e Ciência da Informação - HumanISE do INESC TEC (Portugal).  É International Co-Chairs of Immersive Learning Research Network - iLRN, conceptora e coordenadora da Rede Internacional de Educação OnLIFE - RIEOnLIFE e da Rede ConectaKaT.

É conceptora e desenvolvedora de softwares, ambientes e plataformas digitais: Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA-UNISINOS, Mundo Digital Virtual em 3D AWSINOS (Metaverso Eduverse), Ilha UNISINOS e Ilha RICESU (Metaverso Second Life), GPe-dU (Metaverso OpenSimulator) e vários espaços educacionais envolvendo as áreas de Educação, Gestão, Anatomia Humana, Física do Sistema Terra, Turismo, entre outros, em diferentes Metaversos.  Agente Comunicativo MARIÁ – (desenvolvido em parceria com o Programa de Pós-Graduação em Computação Aplicada), Ambiente Virtual de Aprendizagem para dispositivos móveis - COMTEXT® (Competências em Contexto - desenvolvido em parceria com o Programa de Pós-Graduação em Administração e com o Programa de Pós-Graduação em Computação Aplicada), Alternate Reality Game (ARG) Fantasmas no Museu, Mobile, Ubiquitous Pervasive Extended Reality Game MUP-ERG In Vino Veritas® e Ágora do Saber, app Obsidian Catch, Game Teen Community, Wearable Pulsus, Plataforma de Educação OnLIFE e Instalação Inventiva Reticular Atópica - Inven!RA. É também conceptora da tecnologia-conceito Espaço de Convivência Digital Virtual – ECODI, Espaço de Convivência e Aprendizagem Híbrida e Multimodal - ECHiM, VersOnLIFE e, dos conceitos: Educação Híbrida e Multimodal, Cibricidade, Educação OnLIFE, Metodologias Inventivas e Práticas Pedagógicas Simpoiéticas, Inventivas e Gamificadas Online/OnLIFE - SaIGoN.

?Principais áreas de atuação - pesquisa, desenvolvimento, formação, assessoria e consultoria na área de Educação Digital, Educação Online, Educação Híbrida, Educação OnLIFE, Educação Corporativa, Educação Empreendedora, Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Metaversos, Games e Gamification, Agente Comunicativo, Comunidades Virtuais de Aprendizagem e de Prática em Metaversos, Metodologias de Projetos e Metodologias Inventivas. Atua desde 1989 na área, com experiência em Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Superior incluindo Pós-Graduação – em nível de especialização, mestrado e doutorado e; em assessoria, consultoria e capacitação/formação (incluindo Secretarias Municipais de Educação, Redes de Escolas Particulares, Universidades e Empresas). Atua também como conferencista em eventos nacionais e internacionais. Possui diversos artigos publicados em periódicos e eventos nacionais e internacionais, além de ser autora de livros e capítulos de livros publicados no Brasil, na América Latina, nos EUA e Europa. É autora de livros entre eles: m-learning e u-learning: novas perspectivas da aprendizagem móvel e ubíqua - Pearson Prentice Hall, 2011; Comunidades de Aprendizagem e de Prática em Metaversos - Cortez, 2012; Learning in Metaverses: Co-Existing in Real Virtuality, IGI Global (EUA), 2015; HUMAN SMART CITIES: Theories, practices, case studies for intelligent cities today, Detay Yauyinclilik (Turquia), 2018 e; O HABITAR DO ENSINAR E DO APRENDER OnLIFE: Vivências na Educação Contemporânea, Casa Leiria, 2021. O HABITAR DO ENSINAR E DO APRENDER: Desafios para/na/da Educação OnLIFE, Casa Leiria, 2022. O currículo lattes completo está disponível em: http://lattes.cnpq.br/5391034042353187


Tópicos
de interesse
Detalhes

Detalhes

  • Nome

    Eliane Schlemmer
  • Cargo

    Investigador Colaborador Externo
  • Desde

    18 outubro 2023
Publicações

2025

Algoritmos na cidade - Algorithms in the city - Algoritmos en la ciudad

Autores
Menezes, J; Schlemmer, E;

Publicação
Signum: Estudos da Linguagem

Abstract
Vivenciar a cidade, enquanto espaço de aprendizagem, implica no seu reconhecimento como uma entidade viva, complexa e comunicativa. É compreendê-la no entrelaçamento de seus vários tempos, espaços e dimensões humanas e não humanas, digitais, biológicas, culturais, tecnológicas, sociais, históricas, econômicas, entre outros. Este artigo apresenta uma prática pedagógica oriunda de tese de doutorado no contexto da educação bilíngue, que problematiza formas de conhecer e produzir conhecimento relacionado ao desenvolvimento do pensamento computacional na cidade. As experiências se desenvolvem na perspectiva da aprendizagem inventiva, abordagem CLIL e Educação OnLIFE. Como método de pesquisa, se apropria do método cartográfico de pesquisa-intervenção para produção e análise de dados. Os resultados baseiam-se em elementos presentes nas epistemologias reticulares e conectivas, na cognição inventiva e nos conceitos de matética e bilinguismo. Tais resultados indicam o pensamento computacional sendo potencializado nas formas de viver a exploração da cidade, contribuindo para sua compreensão interdisciplinar e transversal. Esses resultados apontam a emergência de uma nova política cognitiva em Educação, mais conectada com a vida, implicando repensar o currículo e a formação docente.

2025

Extended Abstract—Stories of Peso da Régua: The Enigma of the Ancient Vines - The Co-Creation Process of an Immersive Experience in Cibricity

Autores
Eliane Schlemmer; Maria Van Zeller; Diana Quitéria Sousa; Patrícia Scherer Bassani;

Publicação
2025 11th International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN) Proceedings - Selected Academic Contributions

Abstract

2025

Desenvolvendo a Educação Empreendedora sob a Perspectiva da Educação OnLIFE

Autores
Souza, GHSd; Schlemmer, E; Santos, APSd;

Publicação
Educação & Inovação

Abstract
Este capítulo abordou o desenvolvimento de competências empreendedoras no ambiente acadêmico, a partir do Paradigma da Educação OnLIFE e seus fundamentos teóricos. A Educação OnLIFE, um paradigma que emerge e vai se constituindo na conexão com a vida online e offline, é analisada em relação ao desenvolvimento de competências empreendedoras, destacando sua relevância e pertinência no contexto educacional moderno. Inicialmente, o capítulo define e identifica as competências empreendedoras essenciais, discutindo suas características. Em seguida, é apresentada uma concepção de educação empreendedora OnLIFE, enfatizando a flexibilidade curricular para permitir que os estudantes sejam co-criadores dos ambientes ecologicamente conectados, desenvolvendo trajetórias de aprendizado de acordo com seus interesses e necessidades de uma sociedade Onlife. O capítulo também propõe uma rede de Competências para Educação Empreendedora, que se conflua em dimensões da formação do empreendedor no paradigma da Educação OnLIFE: (1) Competências Empreendedoras, (2) Competências Comportamentais, (3) Competências Técnicas, (4) Competências digitais, (5) Competências para o Século XXI, (6) Competências Verdes e Azuis, e (7) Competências para a Educação OnLIFE. Assim, aprofundam-se os conceitos da Educação OnLIFE, explicando como esse paradigma inovador pode problematizar a práxis para o ensino e a aprendizagem do empreendedorismo.

2025

FRAMEWORK PEDAGÓGICO NO PARADIGMA DA EDUCAÇÃO ONLIFE: uma proposta para Auditoria Governamental

Autores
Alves, LJF; Diehl, CA; Schlemmer, E; Lima, DMLF; Boose, ESdS;

Publicação
TICs & EaD em Foco

Abstract
Este artigo apresenta um framework cujo intuito é orientar a criação de práticas pedagógicas em auditoria governamental, fundamentado no Paradigma da Educação OnLIFE. Esse framework está estruturado em três elementos interconectados: o ecossistema conectivo inventivo, as competências a serem desenvolvidas e as missões a serem realizadas. Essas práticas pedagógicas são fundamentais para a formação em auditoria governamental, permitindo que os estudantes desenvolvam uma compreensão integrada das competências técnicas e comportamentais necessárias à profissão. Apoiado no Paradigma da Educação OnLIFE, o framework visa coengendrar atores humanos e não humanos no processo formativo, estimulando interações que promovam a cocriação entre esses elementos. Dessa forma, o framework não apenas identifica um conjunto de competências, mas também estabelece um ecossistema propício ao desenvolvimento dessas competências por meio de missões práticas e colaborativas. Ao propor práticas pedagógicas inventivas, a abordagem busca tornar a formação em Auditoria Governamental mais adaptativa e alinhada às demandas contemporâneas, potencializando a inventividade e a problematização no contexto educacional.

2025

VersOnLIFE: an Inventive-Connective Methodology for OnLIFE Education in Metaverses

Autores
Schlemmer, E; Felice, MD; Schuster, BE;

Publicação
2025 11th International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN) Proceedings - Selected Academic Contributions

Abstract